VERSCHOBEN auf 03.03.2026: "Strafe muss sein!" Darf Strafe sein? Zu einer komplexen Frage einer Ethik der Erziehung

Kinder haben ein Recht auf gewaltfreie Erziehung - so ein heute weit verbreiteter Konsens. Bedeutet das auch, dass Eltern und pädagogische Fachkräfte Kinder grundsätzlich nicht bestrafen dürfen? Ist Strafen per se ein Instrument "schwarzer Pädagogik" und tendenziell gewaltsam, also moralisch verwerflich? Noch dazu erscheint es nicht wenigen als pädagogisch kontraproduktiv, weil es vielleicht sozial erwünschtes Verhalten erzeuge, aber nicht zu einer echten moralischen Entwicklung beitrage.
Wie aber dann umgehen mit einem Verhalten von Kindern, das Grenzen überschreitet, Regeln verletzt und schädlich ist - für das Kind selbst oder auch für Andere? Was tun, wenn Ansprechen, Konfrontieren, Kritisieren und Ermahnen allein keine überzeugende und verhaltensändernde Kraft entfalten? Können (und dürfen) wir auf das Bestrafen in erzieherischer und pädagogischer Praxis schlechthin verzichten?
Oft heißt es, Eltern und Pädagog:innen sollten auf "Konsequenz statt Strafe" setzen. Worin genau könnte der Unterschied bestehen? Inwiefern werden das Verdeutlichen und Ziehen von Konsequenzen dem Kind eher gerecht als eine Strafe? Aber auch: Ist diese Unterscheidung wirklich hilfreich oder verschleiert sie eher, dass de facto dann doch Bestrafung und Disziplinierung stattfinden und dass Macht ausgeübt wird? Verhindert diese Redeweise vielleicht gerade, dass ethisch vertretbare Formen des Strafens von illegitimen Weisen unterschieden werden können? An welchen Kriterien könnte sich so eine Unterscheidung orientieren? Welche Ziele und Methoden des Bestrafens könnten (wenn überhaupt) als verantwortbar gelten?
Darüber sprechen wir mit dem Philosophen Dr. Gottfried Schweiger, der sich intensiv u.a. mit ethischen Fragen von Erziehung beschäftigt hat und auch einer der Koordinatoren des Netzwerks "Philosophie der Kindheit" ist.

In unserer Reihe "ETHIK | einfach spannungsreich" debattieren wir komplexe und spannungsreiche Fragen, auf die es keine ganz einfachen Antworten gibt, zu denen es aber großen und oft bedrängenden Orientierungsbedarf gibt. Zu diesen Fragen gehört eben auch diese: Die Frage, ob (und wenn: wozu und wie) wir Kinder bestrafen dürfen oder gar sollen.